《游击队歌》教案
江苏省扬中中等专业学校 袁珍
授课班级:12旅游
2013-11-10
教材：高等教育出版社出版、赵易山主编
课时安排：一课时
一：教学目标
1：在欣赏了作品的基础上唱会这首歌
2：有感情地演唱，真正体会游击队员自信乐观的精神。
二：教学重点、难点：
1：教学重点：
如何用自己的声音去表达歌曲的情绪。
2：教学难点：歌曲中的强弱处理。
三：教学教法及课前准备
1：教法：示范法、教学法
2：学法：讨论法、表格填写、比较法
3：课前准备：自制道具、多媒体、学生分组
4：教学环境：教室
四：教学过程
导入：同学们，上节课额我们一起欣赏了《游击队歌》，了解了作者和创作背景。这节课我们重点来解决音乐中的强弱，并且有感情地演唱歌曲。
（一）老师范唱：
学生用自制的道具打节奏；
注意老师强弱的处理，并在歌词中划出来。
设计意图：老师范唱无论从声音还是表现都很直观，学生很容易听出歌曲的强弱处理以及情绪的表达。
课前布置学生自作道具，意在培养他们的兴趣，活跃课堂气氛，通过拍打更准确地把握歌曲的节奏。
（二）解决问题：
1：师：哪位学生能说说老师如何处理强弱的？
生：歌曲的第一部分和第三部分唱的弱，第二部分强。尤其是“我们都是神枪手”中的“我们”，“在密密是树林里”中的“在”唱的很轻。
师：同学们听的很仔细，这两处唱的弱是因为此处是弱起节奏。
2：师生共同解决：
0 0 0 0××
我们 都是 神枪 手
0 0 0 0×
在 密密的 树林里
在“我们”前面八分音符休止处加一个“啊”作吸气，同样下面一句也作此处理，然后去掉。，此处老师示范，学生模仿，很快会掌握这个节奏型。
3：找出歌曲中和次节奏相似之处，请学生回答。如：宿营地 在，人我们等等。
4:用正确的强弱规律再次拍打。之前老师范唱时学生的错误打法在这个环节中纠正过来。为下面演唱做好铺垫。
（三）分小组唱旋律:
1:两个小组分别用自己的方式演唱。第一小组唱1和3段，第二小组唱2段。
设计意图：给学生自主学习的机会；互相倾听；团结合作。
2:老师检验：
各小组按分工演唱，老师及时纠正不到位之处。两个小组合作全曲。效果较好。
（四）完成表格:
师：同学们根据自己的演唱，分别从节奏、情绪、曲调和人物形象完成表格，老师板书。
节奏 情绪 曲调 人物形象
a 紧凑 自信 欢快 机智 勇敢
b 拉宽 乐观 流畅 豪迈顽强
a 紧凑 自信 欢快 机智 勇敢
设计意图：学生在掌握了节奏和情感的基础上很容易完成，加深对作品的理解，更好地去欣赏作品。
(五)全体起立齐唱，老师指挥。
主要检验本节课的教学效果，是否掌握了歌曲的强弱，是否会用自己的声音和感情表达作品。
(六)拓展：
一起欣赏视频《游击队舞》，在欢快的音乐声中结束本课。
（七）课堂小结：
先让学生总结，这节课你学到了什么？
老师总结：
本节课我们掌握了歌曲的强弱，学会了用自己的声音和感情演唱歌曲。
五：教学反思
本节课我先通过自己的示范去感染学生，用自制的道具拍打节奏，激发他们的学习歌曲的兴趣，活跃了课堂。整节课我特别注重学生为主体的教学理念，比如在分段教学时，我不是一句一句去教，而是让学生在赏的基础上分组练习，小组之间进行比较，再听原唱，找到最佳答案。
不足之处：
个别学生因为声音不够好，没有自信心，不敢唱出来，对于这样的现象老师以后会多多引导他们，鼓励他们，让每一位学生勇敢自信地演唱。
附板书设计:
游击队歌
贺绿汀
情绪 节奏 曲调 人物形象
a自信 弱起 轻快 机智勇敢
豪迈乐观
b乐观 高亢 流畅
a自信 弱起 轻快
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