开学至今，弹指一挥，在音乐课堂教学的点点滴滴，有收获的喜悦，也有失落的困扰，唱歌教学基本形成自己的一套教学模式，现将欣赏教学的一点看法拿出来晒晒。
感受与鉴赏”是音乐新课程的一个重要学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。同时音乐心理学家研究表明：任何一种音乐能力，都是在音乐感受能力基础上发展起来的。因此，在教学中应想方设法激发学生听赏音乐的兴趣，激励学生对所听音乐发表有独立的感受与见解，通过多种形式引导学生积极参与音乐体验，尽可能地为学生树立终生学习和享受音乐的目标奠定基础。
一、重开放式，轻关闭式。
在这里的“开放”，本人诠释为问题的答案范围宽；而“关闭”则是局限在某个具体的小范围问题去思考。
如第 13 册教材第一单元《七子之歌》的第二课时，本单元以“祖国统一”为主题，以“回归”和“盼归”为主线。《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便以八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。在这个乐段中，第二乐句是第一乐句的变化重复。“01|4.6i”几个音连续上行至全曲的最高音，随之而来的是一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌曲的高潮。特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语，表达了炎皇子孙对东方之珠 ---- 香港的无比爱恋之情。补充部分是歌曲第二部分的完全重复。它将全曲的高潮进一步延展。其画龙点睛之句 ---- 请别忘记我永远不变黄色的脸 ---- 则得以多次强调，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。这些音乐知识有必要给学生讲出来，做到有的放矢，有章可循。
二、重体验式，轻讲解式。
从某种意义上来说，音乐是不能“教”的，音乐的非语义性与不确定性决定了其教学机制主要不是依靠讲授和诠释的方式来进行。根据苏霍姆林斯基所说：让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。致使我们在音乐欣赏课中必须重视体验式的教学法，让学生在参与体验中，感受到音乐情绪带给自己的影响，激发学生学习音乐的兴趣与调动学生参与活动的积极性。
如在第三单元《欧洲风情》的第二课时，同样是以欣赏为主的音乐课，在欣赏《伏尔加船夫曲》的时候，聆听非常重要，没有过多的讲解，也没有用画面，就是让孩子竖起耳朵，仔细听辨，这首歌是男低音演唱，很少见，从同学们的目光中，读出了好奇，惊异，震撼。
欣赏课上的好坏，与精美音响有直接关系，现在我们急需一个美的音响设施，改善音乐教学环境迫在眉睫。如在上第二单元《天山之春》的第二课时，有这样一个瞬间，同学们在听《青春舞曲》时，录音机出现故障，声音听起来吱吱响，音质很糟糕，后来夹带了，很影响上课的秩序，看来，更新一台录音机很有必要。
音乐教育应当以审美教育为核心，一节美的欣赏课需要我们开动脑筋，除认真备课外，硬件也要跟的上，欣赏欣赏，就是积极地听，积极地感受，积极地表现。
首页12尾页
https://www.08585.net/xx/3709.html
