自1955年7月我国颁布的第一部《兵役法》中,首次从法律上明确将军事训练纳入大中学生的学习要求后,国家将军训列为大学生的必修课,军训在高校培养德智体美全面发展的合格人才过程中所具有的不可替代的作用日益凸现出来。不同年代的军事训练肩负着不同的历史背景和时代任务,但是军训作为推动学生素质教育,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的客观要求是从未改变的。实践证明,军事训练和思想政治教育工作有着密不可分、相互促进的作用。因此,以学生军训各位契机,推进学生德育教育,是军训工作的必要之举,也是新时期军训工作的要求。为此,教导员应该做好如下工作:

一、加强学生爱国主义教育,提高国防意识

党的十八大提出,我国面临严峻的国内外局势,必须进一步加强国防力量建设,提高全民族国防意识。因此,作为新时代的大学生,教导员应该在军训工作中全面做好爱国主义教育工作,并结合实际军训内容提高学生国防意识。这要求教导员必须通过集体教育和个体谈话的形式,深入做好各项相关工作。第一,教导员要积极主动组织学生参与爱国主义教育,包括组织爱国主题文章征稿、爱国主义主题座谈会等;第二,深入学生群体,做好少数人的教育工作。针对一些比较特殊的学生,教导员要身体力行,通过聊天式的教育进行爱国主义教育。同时,教导员除了通过学生干部群体进行爱国主义工作外,更应该亲自带动这一工作,使用包括电话、信息、网络(飞信、qq)等联系方式,将这一大主题细化到具体的学生生活细节当中。

二、强化学生集体主义意识,提高合作能力

90后大学生群体一直被认为是“自我主义”的代名词,从个人学习、工作到生活,均被不少人所批评。结合90后大学生群体的特点,有针对性地进行集体主义教育,可以把德育教育做得更有现实意义。这就要求辅导员在军训工作中注意以下几点:一、加强部队文化与班级文化的内在互动性建设。部队文化包括了团结合作、令行禁止等核心内容,可以有效缓解学生在校园养成的懒散、孤僻的习惯。把部队的文化与班级文化进行可视化的对比,从而推动学生本身进行主动反思,最终达到提高集体主义意识的作用;二、有意识地深化合作能力的培养。据教导员平常学生工作经验,学生在做事情时由于相互的性格、做事风格不同,一般能形成良好的合作关系,进而导致合作能力长期得不到进步。因此,在军训期间,教导员要有意识地运用军训操课的作用,在每天军训之后,进行总结,并将合作能力的重要性进行强调。最后,通过军训操课的合作性、竞争性,激发学生好胜的特点,从而提高学生提高合作能力的主动性。

三、增强学生思想道德素质,促进全面发展

大学生拥有了较高的科学文化水平,但是并不意味着思想道德素质与之平衡。相反,我们看到不少学生存在内外发展失衡的现象,因此,充分利用军训这一契机,进行思想道德教育尤为重要。首先,教导员要坚持“普遍性与特殊性相结合”的原则,既整体把握学生思想道德素质的提高方向,又尊重个体化的发展。倡导学生通过军训,充分认识自我缺点与不足,寻求新的改进。同时,教导员也可通过“树立榜样,弘扬先进”的工作方法,在同辈之间形成榜样效应,推动学生思想道德素质提高的自觉性,进而实现学生的全面发展。

我校历年来都出色地完成了军训工作。但是,每年的军训工作具有新的要求,特别是在我国步入十八大时期,军训工作于德育教育的意义更加凸显。因此,全体军训带训人员,特别是与学生直接接触的教导员,应该重视并做好军训期间的德育教育工作。

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