兵车行
【教学目标】
1．诵读诗歌，在诵读中加深对作品内容的理解。
【教学时数】一课时
【教学流程】
一、导入
同学们好，我想用老师比较喜欢的一首诗进入今天的学习。【投影1《陇西行》】
陇西行
陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
【缓读一遍，解析字句】貂锦：战士；春闺：妻子；无定河：陕西北部。
【解读3-4句】老师尤其喜欢三、四两句。一边是江南春闺无尽的思念，痴痴地凝望；一边是无定河边森森白骨，冰冷的绝望，两相比照，虚实相对，宛若电影中的蒙太奇，吟来潸然泪下。全诗反映了唐代长期征战带给人民的痛苦和灾难，表达浓烈的非战情绪。
今天，就让我们追溯历史，回归唐朝，回到杜甫这位伟大的现实主义诗人笔下，看他描写的战争带给老百姓怎样的生离死别吧！（2分钟）
【投影2】《兵车行》杜甫
【投影3】明确目标：诵读《兵车行》，在诵读中加深对作品内容的理解。
二、诵读诗歌，感悟诗情。
1、初读诗歌
①对照注释，读准字音
②小组自读
③班内交流：先自主，后推荐，再点名。
④点评：指名点评。
【过渡1】可能有些同学觉得今天的课，目标有些简单。
【投影4】明确诵读的实质【ppt4】诵读是声音和情感交融的语言艺术。诵读不等于简单的照字读音，它需要朗诵者用有声的语言，来传递诗歌的情感，引发大家的共鸣。
2、再读诗歌
所以古人说，好诗不厌百回读，这是说诗歌需要反复吟咏，才能玩味出其间的诗情诗韵。因此这是非常高的目标，需要我们一起努力。
那怎样才能读出诗情诗韵，读出情感呢？
【投影5】诵读要求：1形式：分组诵读，小组竞争2内容：可以全诗，也可几句3诵读技巧：通过注意字词的停顿、语速的快慢、语气的轻重、语调的升降来读出人物的情感，表现作品的主题。4标准：准确、流利、有感情5评价方式：诵读后，大家先用掌声进行评价，然后其他组可以评点优劣或补充不同看法。评价要结合到具体诗句，从表现人物的心理、情感及作品主题的角度，予以优劣评价。
①小组自读
②揣摩情感，推敲字句，做好记录
【班内巡视】提醒标注语气的轻重读；语调的平调、抑扬；语音的延长缓促
③班内竞争：先自主，后推荐，再点名。
【提醒】做好记录，评价针对
④分组点评：先评价，再试读。要具体到诗句，字词的表现力。
3、名家范读
①认真倾听，揣摩情感，推敲字句，做好记录
②低声跟读
4、配乐朗读
5、尝试诵背
【提示】看时间，4、5可以合一。
三、小结
这节课，我们在解读中邂逅了咸阳桥上送别的场景，感受到了役夫长者对武皇的指责；我们通过朗读体会到了杜甫忧国忧民的情怀，感悟到他那颗为民请命的火热丹心。我们说杜甫是诗圣，因为他秉承了圣人之道，以一颗仁爱之心，大张旗鼓地为人民呐喊。我们说他是诗史，是因为他的作品广泛而深刻地反映了战争给人民带来的深重灾难。今天，作为新一代青年，我们也应以国家为己任，为人民谋幸福，把杜甫的情怀发扬光大，让杜甫精神永放光芒。
四、作业：熟读背诵全诗。
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