课前分析：
由于在体积之前教学，因此采取了直观认识、直觉感受为主的教学方法。
学生已经认识了升和毫升，本节课是在综合应用中提高学生的感知度和解决实际问题的能力。
教学目标：
1.通过练习，使学生进一步认识容量单位升和毫升，能正确地使用合适的容量单位。
2.能通过一些常见容器的测量和估计，提高学生这方面的认识能力。
教学重点：
进一步积累升和毫升的表象，加深理解，发展空间观念。
教学难点：
对学生估计容量策略的指导。
教具准备：多媒体课件，1升、1毫升的模型。热水瓶、桶、锅子、瓶子、量杯等
问题设计：
1.写一篇关于升和毫升的数学日记（可以是错题的反思、可以生活校调查、还以可以是自己的学习感悟）
2.提出一个疑问。
教学设计：
一、揭题目标，举例梳理。
1.精彩日记交流
2.在交流中整理出本单元学习的重点，并板书。
二、多层练习，内化提升。
1.练习一第7题。
（1）下面各容器的容量用什么单位计量比较合适？
（2）可让学生分别说说每个容器具体的容量，如热水瓶约3升……
2.练习一第8题。
（1）在括号里填上“升”或“毫升”
（2）填完后讲评汇报，说说自己估计的方法。
3.练习一第9题。
（1）看图说说每个量杯里各有多少毫升水？
（2）再算一算这4个量杯的水合起来比1升少还是比1升多？
4.练习一第10题。
练习升和毫升的进率：
（1）在○里填上>、<或=
900毫升○1升 6升○6000毫升
3升○2500毫升 7000毫升○8升
5.练习一第11题。
说说自己计算的方法。
三、即时巩固内化。
1.判断（对的打“√”，错的打“×”）
一瓶娃哈哈有180升。…………（ ）
明明今天喝了400毫升牛奶。…（ ）
水瓶的容量比奶瓶的容量大。…（ ）
1升水重1千克。……（ ）
用滴管滴100滴水大约是100毫升。（ ）
2.选择（将正确答案的序号填在括号里）
（1）计量比较少的液体，用（ ）作单位，计量比较多的液体，用（ ）作单位。
①升 ②毫升
一瓶洗发水有750（），一瓶可乐有1.25（）
①升 ②毫升
（2）一个纸杯可盛水200毫升，5个纸杯可盛水1（ ）
①升 ②毫升
（3）甲容器可盛水3000毫升。乙容器可盛水3.1升。甲容器的容量比乙容器的容量（ ）。
①大 ②小
3.解决问题（第5题4分，其余5分）
（1）一瓶娃哈哈饮料200毫升，多少瓶娃哈哈正好1升？
（2）食堂的王师傅把4升油平均装在8个油壶里，平均每个油壶装多少毫升？
（3）甲容器可盛水200毫升，乙容器比甲容器多盛水50毫升，丙容器的容量是乙容器的2倍，丙容器可盛水多少毫升？
（4）一瓶光明牛奶的容量是2升，明明每天喝了200毫升牛奶，喝了8天。这些牛奶喝完了吗？
四、布置课后练习。
1.到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作单位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升坐单位的，各是多少升。
2.《补充习题》4-5页。
https://www.08585.net/zj/3907.html
